Objectifs pédagogiques
La phase chantier est l’étape où le risque d’atteinte à l’environnement est le plus élevé. Prévenir ce risque exige la mise en place de dispositions contractuelles, techniques et relationnelles partagées par le maître d’ouvrage, le maître d’œuvre et l’entreprise
IDENTIFIER les obligations respectives du maître d’ouvrage, du maître d’œuvre et de l’entreprise. TRADUIRE les engagements environnementaux dans les pièces de marché. REALISER des chantiers respectueux de l’environnement.
Programme
Jour 1
Introduction et présentation de la session.
Cadre réglementaire de la prise en compte de l'environnement en phase travaux
La démarche ERC appliquée à la phase travaux
Les attendus réglementaires et la mise en œuvre concrète de la prise en compte de la biodiversité en phase chantier.
Passation du marché
Prise en compte de l’environnement dans les pièces du DCE, CCAP, notice environnement, SOPAE, BPU, réponse de l’entreprise retenue, PAE et fiches de contrôle.
Cas pratique
Analyse de la notice environnementale, du SOPRE (schéma organisationnel du plan de respect de l’environnement) et du PRE (plan de respect de l’environnement) sur un projet.
Retours d'expériences
Organiser le contrôle en phase chantier.
Jour 2
Visite de chantier
Visite d’un chantier en région parisienne.
Retours d'expériences (suite)
Démarche de contrôle et points de vigilance en phase chantier.
Retour d'expérience (suite)
Démarche, organisation, mise en place des études, à la réalisation des chantiers.
Conclusion et évaluation de la session
Pas de déjeuner en groupe
Jour 3
Démarche de l’entreprise pour réduire les impacts environnementaux sur un chantier.
Public
des maîtres d’ouvrage publics et privés : chargés de projets, conducteurs d’opérations ; des maîtres d’œuvre, bureaux d’études ; des directeurs de travaux, conducteurs de travaux et responsables environnement des entreprises
Pré-requis
Aucun
Pédagogie
-Questionnaire d’autopositionnement (prérequis, expériences, attentes), fil rouge assuré par le coordinateur expert ou un référent de PFC, temps d’interaction avec le(s) expert(s) et les apprenants, apports théoriques et méthodologiques, illustrations concrètes, exemples d’application, étude de cas, quiz, retour d’experience. Evaluation des connaissances : exemples d’application, étude de cas, quiz..
