Objectifs pédagogiques
Le marché global de performance (MGP) associe l’exploitation ou la maintenance à la réalisation ou à la conception-réalisation de prestations afin de remplir des objectifs chiffrés de performance. L’atteinte de cette performance nécessite des compétences particulières en matière de pilotage de marchés, sans lesquelles, les risques associés au marché seraient moins bien maîtrisés. Le maître d’ouvrage doit ainsi donner des objectifs réalistes en adéquation avec le budget alloué, et assurer un pilotage optimal de chaque phase, notamment de la maintenance, en lien avec les maîtres d’oeuvre, AMO, et surtout les entreprises, en réalisant pour cela une programmation qui entre dans ce cadre, et sachant prévenir les risques potentiels.
Cette formation souhaite donner une vision opérationnelle du pilotage de ces marchés, avec une approche centrée sur la gestion des actifs sur l’ensemble du cycle de vie. Elle aborde aussi bien le droit (de façon vulgarisée), l’ingénierie de gestion de patrimoine, et cherche à resituer l’importance du pilotage de la maintenance, notamment au travers de la programmation. Elle traite de projets bâtimentaires, mais aussi d’infrastructures. Des exercices, retours d’expériences et cas pratiques ponctuent régulièrement la formation.
Piloter l'efficience de la gestion des actifs en utilisant le marché global de performance comme outil. Identifier et atteindre la performance visée dans un marché global de performance. Définir les besoins en partant de l’actif concerné, en intégrant la vision d'un cycle de vie de long terme. Maîtriser les coûts des phases d'exploitation et de maintenance, en utilisant des outils concrets applicables rapidement.
Public
Toute personne ayant à piloter un marché global de performance, sur des fonctions de responsables de contrats, achats, juridiques, chefs de projets ou responsables d’opérations, en maîtrise d’ouvrage, maîtrise d’œuvre, assistance à maîtrise d’ouvrage, entreprise réalisatrice.
Pré-requis
Aucun pré-requis nécessaire pour cette formation
Pédagogie
-Questionnaire d’autopositionnement (prérequis, expériences, attentes), fil rouge assuré par le coordinateur expert ou un référent de PFC, temps d’interaction avec le(s) expert(s) et les apprenants, apports théoriques et méthodologiques, illustrations concrètes, exemples d’application, étude de cas, quiz, retour d’experience. Evaluation des connaissances : exemples d’application, étude de cas, quiz..
Évaluation
Exemples d’application, étude de cas, quiz…
