Objectifs pédagogiques
APPREHENDER et UTILISER les bases de conception géométrique et de fonctionnement INTEGRER dans la conception des carrefours l'interaction entre les modes de circulation urbains (bus, tramways, vélos, piétons) et l’accessibilité. IDENTIFIER les contraintes et les clés de réussite conditionnant un projet, de l'élaboration à l'évaluation. DECRYPTER un dossier de carrefours à feux.
Programme
Jour 1
Introduction et présentation de la session
Préambule : éléments de contexte et domaines d’emploi des carrefours à feux
Règles d’or d’un bon carrefour à feux
Exercice sur un carrefour en T : aménagement, phasage et dimensionnement
Critères d’évaluation sommaire globale d’un carrefour : capacité/demande/réserve globales
Application au carrefour en T : élaboration du diagramme de fonctionnement
Jour 2
Elaboration du projet
Modélisation du fonctionnement d’une ligne de feux et critères d’évaluation détaillée
Exercice sur un carrefour en croix
Synthèse : traitement des tournes-à-gauche
Exemple de simplification d’un carrefour complexe et introduction aux carrefours composés
Jour 3
Synthèse : les places à feux et carrefours composés
Exercice d’insertion d’un transport en commun sur un carrefour à feux – intégration des problématiques d’accessibilité
Exercice d’insertion d’un transport en commun sur un carrefour à feux – intégration des problématiques d’accessibilité (suite)
Insertion des vélos dans les carrefours à feux
Synthèse des acquis de la session : formalisation des points clés de la conception des carrefours à feux
Conclusion et évaluation de la session
Le « Guide de conception des carrefours à feux » du CEREMA sera remis aux participants.
NB: Une formation complémentaire sur la “Régulation des carrefours à feux et prise en compte des transports collectifs” est proposée au second semestre. Référence 9059. N’hésitez pas à demander plus d’informations
Public
Pré-requis
Il nécessaire de venir en formation muni de scotch, crayon papier et gomme ainsi que d’une calculatrice
Pédagogie
-Questionnaire d’autopositionnement (prérequis, expériences, attentes), fil rouge assuré par le coordinateur expert ou un référent de PFC, temps d’interaction avec le(s) expert(s) et les apprenants, apports théoriques et méthodologiques, illustrations concrètes, exemples d’application, étude de cas, quiz, retour d’experience. Evaluation des connaissances : exemples d’application, étude de cas, quiz..
Évaluation
Exemples d’application, étude de cas, quiz…
