Objectifs pédagogiques
La mobilité est au cœur de défis sociétaux considérables, entre transition écologique et équité socio-territoriale. Ces défis nécessitent une compréhension détaillée des transformations actuelles des mobilités pour identifier les leviers à disposition des décideurs et pour développer des politiques de mobilité pertinentes.
- APPRÉHENDER les impacts des transformations de la société sur les mobilités
- ÉVALUER le chemin à parcourir pour rendre les systèmes de mobilité plus durables et plus équitables
- IDENTIFIER les leviers pour agir sur les comportements modaux et faire évoluer le système de mobilité
Programme
Jour 1
Introduction, recueil des attentes et présentation de la session
Evolutions sociétales
Les cultures de la mobilité
Rythme et mobilité
Nouvelles perspectives pour la transition des mobilités
Métabolisme urbain et changement à travers les médias
Se déplacer à l’heure du tout numérique, retours critiques sur quelques idées reçues
Anthropologie des déplacements
Exercice intéractif
Si vous avez du pouvoir et une mesure à choisir pour rendre plus durables et plus équitables le système transport, ce serait laquelle, pour quelle raison et quels bénéfices ?
Tour de table et discussion autour des mesures proposées
Jour 2
Les mobilités en territoire peu dense
Table ronde
Le choc de l’offre
Mobilité et séniors
Alter mobilité et modes de vie
Développement des transports en commun en Amérique du sud / Afrique
Jour 3
Les données de mobilité (GPS…) et les méthodologies d’analyse
A la recherche de nouvelles mobilités à l’aide d’enquêtes très ciblées
Quelles adaptations de l’offre de transport aux nouvelles mobilités ?
Conclusion et évaluation de la session
Public
Professionnels des services d’urbanisme, de transports, de planification des collectivités, services déconcentrés du ministère (DREAL, DDT, CEREMA), bureaux d’études aménagement et transports, agences d’urbanisme et exploitants.
Pré-requis
Aucun
Pédagogie
-Questionnaire d’autopositionnement (prérequis, expériences, attentes), fil rouge assuré par le coordinateur expert ou un référent de PFC, temps d’interaction avec le(s) expert(s) et les apprenants, apports théoriques et méthodologiques, illustrations concrètes, exemples d’application, étude de cas, quiz, retour d’experience. Evaluation des connaissances : exemples d’application, étude de cas, quiz..
