Objectifs pédagogiques
Programme
Jour 1
Présentation de la formation et tour de table
Sens de la démarche : enjeux environnementaux autour de la RE2020
– Rappel sur les politiques et objectifs climatiques nationaux (SNBC, etc)
– Quelles sont les mesures déjà en place : RT2012, …
– La nécessité de dépasser ces mesures : ordres de grandeur
– De l’énergie au carbone : E+C- et l’ACV
Premiers pas : Décarbone+
Atelier pratique
– Découvrir un outil d’estimation carbone
– Paramètres de conception pertinents
– Nouveau lexique : lots, seuils, unités
Comprendre la méthode RE2020 pour mieux calculer son impact climatique
– Périmètre des études : typologie, temporalité, espaces
– Indicateurs et seuils réglementaires : exigences de moyens et de résultats
Bbio, Cep, Cepnr
DH
Ic_construction, Ic_energie
– Base du calcul : Quantités * données dynamiques
Estimer ses quantités : Carbone Rapide
Atelier pratique
– Découvrir un outil d’éco-conception en phase amont
– Comprendre les enjeux carbone du dimensionnement
– Comparer des modes constructifs
– Etablir des variantes pour anticiper les seuils
Retours d’expérience sur la RE2020
Jour 2
Données à disposition pour le calcul réglementaire
– Familiarisation avec les étapes et les indicateurs d’une ACV
– La base inies : source essentielle…
Panorama des données disponibles (complétée par les configurateurs de donnée).
– Notion de calcul statique et dynamique
La Bibliothèque SustainEcho
Atelier pratique
– Naviguer et comparer les données d’ACV
– Créer des systèmes complexes
Réaliser son ACV en phase détaillée
– Les données à saisir : composant, chantier, parcelle, énergie…
– Lots conventionnels, valeurs forfaitaires
– Exigences sur les données
– Sorties exigées et logiciels accrédités
Etude de cas en phase détaillée sur SustainEcho
Travail en sous-groupes et restitution
– Découvrir un outil réglementaire
– Importer ses données automatiquement
– Faire le lien entre un métré et des données environnementales
– Analyser et exporter ses résultats.
Synthèse et évaluation de la session
Public
Entreprises de construction,
Pré-requis
Pédagogie
-Questionnaire d’autopositionnement (prérequis, expériences, attentes), fil rouge assuré par le coordinateur expert ou un référent de PFC, temps d’interaction avec le(s) expert(s) et les apprenants, apports théoriques et méthodologiques, illustrations concrètes, exemples d’application, étude de cas, quiz, retour d’experience. Evaluation des connaissances : exemples d’application, étude de cas, quiz..
